Leopard est-il le Harry Potter de la formation ?

Un peu de buzz sur l'actualité du jour pour évoquer une question réelle : l'évolution des outils de rapid learning.
Je discutais encore ce matin avec Amandine sur les prix de revient des formations en ligne et sur la très grande disparité des prix constatés sur le marché.
Si produire une ressource rich media (flash avec intégration de video) peut vite coûter cher pour le moldus, les power user n'ont pas de problème pour trouver des solutions gratuites ou à des prix de revient défiant toute concurrence. La qualité n'est pas forcément liée au prix et les ressources les plus simples sont parfois très pédagogiques.
A titre d'exemple le nouveau système mac OS 10.5 propose dans quelques heures de nouveaux outils qui viennent compléter le systèùme et qui devraient s'avérer particulièrement utiles pour les formateurs :

• la possibilité de mettre en page des emails de manière riche et compatible avec tous les sytèmes
• la génération de documents PDF à partir de toutes les applications ( ce n'est pas nouveau mais c'est un avantage important)
• la gestion de blogs avec des flux rsss et multimédia
• la mutualisation et le travail collaboratif pas les groupes dot.mac
• la publication web de présentations PowerPoint en ligne via Keynote
• ...

et surtout le nouvel Ichat qui permet d'animer une présentation à plusieur, en ligne avec un décor choisi pour le(s) présentateur(s) (pas besoin de fond bleu ou vert), la possibilité de montrer en vis à vis ou alternativement les documents et même son propre espace de travail. Le tout avec la possibilité d'enregistrer son exposé pour finaliser le montage dans imovie et le diffuser sur Youtube.

En définitive, si ce n'est pas sorcier de faire du e-learning, encore faut-il avoir la bonne baguette magique. Un mac par exemple.

+ d'infos :
les 300 nouveautés de léopard

Le XXI siècle sera numérique, ou il ne sera pas*

"La Commission propose des actions visant à promouvoir les compétences numériques pour le XXIe siècle
Les récents rapports et enquêtes indiquent que l'Europe risque de faire face à de graves pénuries et inadéquations en matière de compétences numériques au cours des prochaines années. En même temps, les compétences numériques deviennent un élément central en vue de promouvoir l'innovation, la productivité et l'employabilité et de relever les défis de la mondialisation" ... (suite sur europa.eu )


(* André Malhraux "Le 21e siècle sera religieux, ou il ne sera pas" )

Vérifiez le code

Parmi les 7 piliers de la qualité de la formation en ligne, l'un des premiers (dans une échelle de type pyramide de Maslow) est la fiabilité du système.
A quoi sert en effet de construire des schémas théoriques sur l'appétence produite par le système ou sur la jouabilité des supports (le game play) si les utilisateurs ne peuvent accéder aux ressources dans de bonnes conditions techniques.

Le premier pas à réaliser pour la mise en place d'un site de formation est donc de valider les éléments constitutifs

Le W3C, propose une série de validateurs en ligne, récemment renouveler pour permettre de garantir la fiabilité du code HTML ,mais aussi les feuilles de style CSS, les liens URL, les structure XML ou les fils RSS.
http://www.w3.org/QA/Tools/

L'ADL propose également une série d'outils permettant de tester la conformité SCORM des ressources pédagogiques : http://www.adlnet.gov/scorm/20043ED/cts.aspx

Un colloque qui URL

"Pour une deuxième année, l’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire (APOP) tiendra un colloque annuel en ligne les 9 et 10 janvier 2008.

La première édition a permis de rassembler près de 400 participants de diverses communautés éducatives francophones et anglophones en mode télécollaboratif, synchrone et à distance.

L’événement permettra aux participants de toutes les régions du Québec et hors Québec de participer aux activités en temps réel, d’accéder aux enregistrements des sessions « mode Revoir » et de consulter les Traces du Colloque en différé et en ligne."

Plus d'info sur http://www.apop.qc.ca/
Source de l'info : e-difor

3000 programmes de formation en libre accès

Le l'OCDE a publié en mai dernier une étude "Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources"
plus d'info ICI

( info provenant du Preau )

Ludovia en Live

Arrivé depuis quelques heures sur le salon Ludovia, je vous propose de suivre les principales informations glanées ici pendant les deux prochains jours.
pour l'instant
un lien sur Google map/earth
un petit reportage photo est disponible sur Picasa web album :

Ludovia

Vous pouvez également nous rejoindre sur le site de Ludovia sur SL, je vous y attends ;)

[MàJ] : le blog de ludovia est disponible ici : http://ludovia.guerard.com.fr/ludovia/ (ne manquez pas le video reportage des lyonnais).

Teacher Tub : faut-il un canal spécifique pour la formation ?

Le récent billet de thot sur l'existence de la plateforme de vidéo de formation en ligne Teacher Tube. n'est pas très flatteur pour ce service (pauvreté de certains contenu, lenteur et manque de notoriété).

Il est vrai que la publication de ressources de formation peut aisément se faire par les "Majors" du domaine que sont YouTube ou DailyMotion. Mais ces derniers ne permettent pas pour l'heure l'édition de ressources flash , et encore moins la gestion des nomes SCORM ou AICC.

Pourtant je m'étonnait encore récemment de ne pas trouver de "googleU" un service google like qui permettrait de trouver facilement des ressources, de les gérer dans un calendrier partagé avec ses stagiaires, de suivre leur progression, de mettre en place des documents collaboratifs... bref toutes les fonctionnalités d'une bonne plateforme LMS avec l'ergonomie des outils google. Mais après tout n'est-ce pas la tâche du responsable de formation, du tuteur, de mettre en place ce type d'outil en fonction des besoins ponctuels du public visé et pourquoi même ne pas construire avec eux un "eportofolio 2.0" en utilisant la palette extraordinaire des outils disponibles ?

Un petit exemple ?

• Un blog blogger "privatif" pour l'édition du parcours
• Google analyse pour le suivi des connections
• Flickr pour l'édition de "power point"
• You tube pour les vidéo
• Wengo pour les échanges en video conférence collective
• Google calendar pour les calendriers partagés, doodle pour gérer les disponibilités
  
• Weblin comme identificateur de présence et échanges chat
• Metawiki pour le travail collaboratif
• un outil de sondage en ligne pour les QCM
• les commentaires du blog (avec ou sans modération) pour les questions ouvertes
  
• ...

Il manque peut-être un outil : l'API pour le tracking du temps passé sur les ressources, mais pourquoi ne pas faire confiance au stagiaire pour qu'il déclare son temps (sa charge) de travail plutôt que de jouer les mauvais "Big Brother".

5 semaines pour apprendre le social computing

"Five Weeks to a Social Library is the first free, grassroots, completely online course devoted to teaching librarians about social software and how to use it in their libraries."
Ce parcours présente les bases pour l'utilisation des outils de social computing dans une démarche de formation :

• Blogs
• RSS
• Wikis
• Social Networking Software and SecondLife
• Flickr
• Social Bookmarking Software
• Selling Social Software @ Your Library

Le contenu des cours est en Creative Commons

Lire la suite sur sociallibraries.com

Concis, balayable et objectif.

Thot rapporte (et traduit) une analyse de Jacob Nielson la lecture des pages Web par le public. Grande nouvelle : ils ne lisent pas, ils survolent.
Un rapide traitement permet d'éclairer les grands principes d'écriture sur le web et leur impact en terme de lisibilité :
Voici le texte de référence :
Le Nébraska est fourni en attractions reconnues internationalement, attirant de grandes foules à chaque année, sans faute. En 1996, quelques uns des endroits les plus populaires ont été le Fort Robinson State Park (355,000 visiteurs), le Scotts Bluff National Monument (132,166), le Arbor Lodge State Historical Park & Museum (100,000), le Carhenge (86,598), le Stuhr Museum of the Prairie Pioneer (60,002) et le Buffalo Bill Ranch State Historical Park (28,446).

Résultat après traitement en utilisant les trois types d'amélioration du style d'écriture : concis, balayable et objectif. :

En 1996, six des endroits les plus visités du Nébraska ont été :

• Fort Robinson State Park
• Scotts Bluff National Monument
• Arbor Lodge State Historical Park & Museum
• Carhenge
• Stuhr Museum of the Prairie Pioneer
• Buffalo Bill Ranch State Historical Park

La démonstration est édifiante !
Pour plus de détail voir l'article de THOT et How Users Read on the Web, par Jacob Nielson

cartographie d'outils 2.0 pour les formateurs

Le blog learningbretagne publie une cartographie d'outils web 2.0 permettant la production et le suivi d'objet de formation pour les formateurs.

Elle comprend les outils de rapid learning, de rédaction, d'évaluation de discussion synchrone et assynchrone sans oublier quelques plateformes (LMS) du monde open source. La carte est interactive et esthétique (ce qui ne gache rien).

Une simple réflexion : comment pourrait-on faire une telle carte de manière collaborative, une carte à la Del.icio.us avec du graphisme en plus le tout modifiable façon wiki ?? J'en demande un peu trop pour l'instant, surtout pour un samedi...

voir aussi dans ce blog :
Carte d'identité numérique
video (s)


(information provenant de Espace Formateur )

Un état des lieux des TIC dans les écoles européennes

Par Lucile Donnat, APP (Paris)

Une étude menée au printemps 2006 fait un état des lieux de l’équipement des établissements scolaires en Europe et de l’intégration des technologies éducatives dans l’enseignement. Les résultats montrent un net progrès par rapport aux cinq dernières années, mais de plus en plus de disparités entre les pays. (lire la suite)

Vicki A. Davis désire l'avenir du web en 3D

sur le blog coolcatteacher de Viki , une edublogger très active du web se trouve une réflexion à propos de l'évolution du web.

Dans ce post très complet "The frontier of education: Web 3D" elle souligne l'absence de la composante 3D du web dans la propective commune sur l'evolution du web tel que le montre ce shéma de ZDnet :

Elle cite les nombreux exemples existants actuellement qui démontrent cette tendance. Elle donne ansuite quelques exemples leader dans Second Life pour illustrer son propos.

(lire l'article)
(voir la video de Ohio University Second Life Campus)

Dans quel état j'ère

le Quoi Comment Pourquoi, Pourquoi pas du e-learning expliqué en 20 slides par Laurent Janolin.



l'occasion de faire un lien vers le site slideshare.com où il est possible de déposer ses présentations.

Haiku LMS

Au détour de la navigation web, j'ai récemment découvert un nouveau dans la famille - déjà nombreuse - des LMS.

Sous le pseudonyme des courts poèmes japonnais, illustré d'un superbe bonsaï, se cache surtout un moteur qui permet de faciliter grandement la mise en forme de la plateforme.

Le déplacement des modules rappelle celle d'un netvibes ou des api google.

la version d'essai gratuite permet d'utiliser un espace de stockage limité à 1 Mo.

vous trouverez une présentation complète sur AccesOweb 2.0

le site de Haiku est ici

Hub "Formation et nouvelles technologies"

Armé d'un grand courage, J'ai formalisé dernièrement un groupe d'actualité et de discussion sur la thématique du renouvèlement des pratiques pédagogiques, lié à l'émergence des nouvelles technologies.
Voici en quelques ligne l'origine de ma motivation :

Au delà des logiques de e-learning construites autour de plateformes et de ressources en lignes plus ou moins organisées, le web permet aujourd'hui d'imaginer une multitude de situations d'apprentissage.

Avec la part grandissante d'auto-formation, l'explosion de sources d'information disponibles en ligne sur les sujets les plus variés, la possibilité offerte à tous de définir son espace d'expertise (forums, Wikipédia) la question de la distribution du savoir est remise en question.

Pourtant l'appropriation par les enseignants et les formateurs des outils informatiques est un fait : la part d'entre eux n'utilisant pas le PC et les informations du web pour la préparation de leur cours devrait être aujourd'hui négligeable. A défaut d'utilisation systématique de présentation Powerpoint lors des sessions présentielles, chaque organisateur de formation se doit de structurer plan de cours et supports de formation avec les outils bureautiques adéquat. Sans parler de la gestion et du suivi de formation : gestion des stagiaires , utilisation intensive du mail pour l'organisation et le suivi des formation,

Le terme de tuteur -utilisé dans le cadre de la FOAD - recouvre de nombreuses réalités (voir ICI ) cède la place à celle de facilitateur.

La créations de supports en ligne apporte systématiquement son lots de question : comment formuler ou reformuler, comment répondre au juste besoin, comment évaluer et mesurer la formation... Toutes ces questions sont anciennes mais elles reviennent sous un jour nouveau avec l'arrivée de moyens informatisés.

En définitive un grand nombre de questions que j'imagine partager avec de nombreux concepteurs de formations : des questions sociologiques, technologiques mais aussi épistémologique et pourquoi pas philosophiques.

Tout commence donc avec un Hub, il sera sans doute ensuite structuré autour d'un espace collaboratif pour recueillir les information et partager les points de vue.

Je remercie les premiers participants de soutenir ce projet (nous sommes déjà une dizaine).
rejoignez nous :

http://www.viadeo.com/hub/affichehub/?hubId=002pbqf8uiwuago

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Top 20 des sites de formation Second Life

La liste des incontournables de Second Life pour découvrir les potentiels de formation offerts par le monde virtuel.

TOP 20

Il est issu d'une mine d'information le wiki collaboratif SimTech

Ilearn Forum 2007

La rencontre annuelle des professionnels du e-elearning en france se tiendra comme chaque année au Palais des Congrès de Paris, les 29, 30 et 31 janvier 2007. Le thème de l'évènement est "Apprendre au 21ème siècle".

J'aurais l'occasion de vous accueillir, avec mes collègues, sur le stand d'Hemisphere Intelligence Informatique.

second Life + moodle = sloodle

Découverte ce soir (grâce à la rencontre de Daneel Ariantho) de Sloodle, rapprochement entre SL et le LMS majeur du domaine open source Moodle.

Une manière de faire le tracking - et donc l'accompagenement - des stagiaires lors de leurs périples de formation utilisant le second monde, et certainement plus encore.

Pour l'instant je n'ai effectué aucun test, mais c'est une piste intéressante à explorer.

le site : http://www.sloodle.com/

The Ultimate Distance Learning

By CHRISTINE LAGORIO

Published: January 7, 2007

Isaac Greenbaum, a continuing education student at New York University, remembers the day last semester when his media studies class was settling into a discussion of its next group project. Shortly after class began, a brawny, bare-chested figure bounded in wielding a crossbow.

(lire la suite ICI )